MODELO DE PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

PLAN DE INTERVENCIÓN

      I.        DESCRIPCIÓN DEL CASO

NOMBRE NOMBRE APELLIDO APELLIDO, tiene 9 años y 10 meses de edad. Actualmente cursa 4°año básico, en la Escuela O Colegio XXXXXXXXXXXXX de San Fernando. Tiene una escolaridad de 3 años.

Los procedimientos evaluativos que se aplicaron en este caso son los siguientes:

*         Batería Psicopedagógica Evalúa – 4, su objetivo es evaluar todas las áreas de aprendizaje, a nivel cognitivo como también instrumental.

En relación a lo aplicado se arrojan las siguientes conclusiones:

…………………………………

……………………………….

……………………………………

………………………………….

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    II.        Marco Teórico

Según lo que plantea Bandura, nombre del sujet debiese…. …..

MACROPLANIFICACIÓN

   III.        OBJETIVOS

1.    Objetivo General de la Intervención

*         Apoyar psicopedagógicamente en el área cognitiva con el fin de favorecer el aprendizaje del estudiante.

2.    Objetivos Específicos de la Intervención

*         Afianzar la memoria del estudiante a través de estrategias de restauración.

*         Potenciar la atención del estudiante a través de programas de actividad y estimulación. 

3.    Objetivos de Intervención

Habilidad a Intervenir	Objetivos de Intervención	Indicadores
Memoria	Demostrar que logra almacenar y recuperar la información aprendida, siendo está icónica, ecoica o háptica a través del uso de la memoria a corto plazo.	Fija, almacena y recupera información icónica, en uso de la memoria a corto plazo.
		Fija, almacena y recupera información ecoica, en uso de la memoria a corto plazo.
		Fija, almacena y recupera información háptica, en uso de la memoria a corto plazo.
Memoria	Demostrar que logra recuperar información aprendida con anterioridad, a través del uso de la memoria semántica y episódica.	Asocia nuevos acontecimientos con antiguos, logrando la clasificación y el significado de estas en uso de la memoria semántica.
		Reconoce e identifica acontecimientos bibliográficos de su vida en uso de la memoria episódica.
Atención

  IV.        ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LA PLANIFICACIÓN

1.    Organización General

Número de Sesiones	Tiempo por cada Sesión	Tiempo Total
10	45	7 horas, 30 minutos.

Proceso a Intervenir	Cantidad de Horas Aproximadas por Habilidad (%)
Memoria	50%
Atención	50%

2.    Organización Sesión a Sesión

Número Sesión	Habilidad a Intervenir	Objetivo de Intervención	Indicadores	Minutos/Hora por Habilidad
1	Memoria	-       Demostrar que logra almacenar y recuperar la información aprendida, siendo está icónica, ecoica o háptica a través del uso de la memoria a corto plazo.	-       Fija, almacena y recupera información icónica, en uso de la memoria a corto plazo.	45 Minutos
2	Memoria	-       Demostrar que logra almacenar y recuperar la información aprendida, siendo está icónica, ecoica o háptica a través del uso de la memoria a corto plazo.	-       Fija, almacena y recupera información ecoica, en uso de la memoria a corto plazo.	45 Minutos
3	Memoria			45 Minutos
4		-		45 Minutos
5		-		45 Minutos
6		-		45 Minutos
7				45 Minutos
8		-		45 Minutos
9		-		45 Minutos
10		-		45 Minutos

MODELO DE MICROPLANIFICACIÓN

SESIÓN 1

·         Objetivo General: Afianzar la memoria del estudiante a través de estrategias de restauración.

• Objetivo Específico: Estimular la memoria a corto plazo a través de juegos y actividades que contemple el uso de material gráfico, concreto y digital.

• Objetivo de Intervención / Aprendizaje: Demostrar que logra almacenar y recuperar la información aprendida, siendo está icónica, ecoica o háptica a través del uso de la memoria a corto plazo.
• Indicadores:

-       Fija, almacena y recupera información icónica, en uso de la memoria a corto plazo.

Experiencia de aprendizaje: inicio, desarrollo y cierre	Tiempo	Materiales
Inicio: Desarrollo: Cierre:

• Evaluación de la sesión: Pauta de observación

indicadores	Logrado	Medianamente logrado	No logrado